Образование: 2012 – 2017 гг. высшее образование: ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» Педагогический институт г. Тюмень; 2020 г. АНО ДПО «Центр профессионального развития ПРОФИ» по программе «Организация деятельности педагога-дефектолога» г. Екатеринбург; 2023 г. АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения» по программе «Детская нейропсихология» г. Москва.
Предыдущие места работы:
МАОУ Абатская СОШ № 2 с. Абатское – учитель-дефектолог, деятельность специалиста была направлена на работу с детьми ОВЗ разного генеза, на коррекцию дефекта и познавательного развития детей в динамике образовательного процесса; классный руководитель 5-6 класса, кружковая деятельность. За периодработы Ольга Анатольевна прошла «аттестацию педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» с присвоением первой квалификационной категории.
АУ СОН ТО «Областной центр реабилитации инвалидов», г. Тюмень – психолог, работа психолога реабилитационного центра направлена на развитие социально важных навыков у детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья. Ольга Анатольевна прошла повышение квалификации в ФГБУ ФБ МСЭ Минтруда России по дополнительной профессиональной программе «повышения квалификации руководителей и специалистов организаций, включенных в пилотный проект по оказанию услуг по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов».
МАДОУ Детский сад № 51 г. Тюмень — учитель-дефектолог в группе компенсирующей направленности для детей с расстройствами аутистического спектра.
Ольга Анатольевна специализируется на работе с детьми с поведенческими, ментальными, двигательными и речевыми проблемами. Также работает с детьми, у которых диагностированы дислексия и дисграфия, задержки психического и психоречевого развития (ЗПР и ЗПРР), интеллектуальные нарушения, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), расстройство акустическогоспектра (РАС) или есть подозрения на один или несколько из вышеперечисленных диагнозов.
На занятиях специалист использует нейропсихологические приемы и методы, для того чтобы дети учились правильно воспринимать и анализировать информацию, что помогает им проработать все необходимые высшие психические функции (ВПФ): память, внимание, логическое и пространственное мышление, речь, воображение.
Ольга Анатольевна отмечает, что детская нейрокоррекция может быть эффективной не только для решения проблем, но и для развития детей в целом.Если у ребёнка нет явных проблем в обучении или поведении, то помощьнейропсихолога необязательна, но не бесполезна. Начинать заниматься можно и нужно уже в раннем возрасте (рекомендованный возраст — от полутора лет), когда мозг ребёнка активно развивается и усваивает новую информацию.
В нейропсихологические занятия и занятия по сенсорной интеграции Ольга Анатольевна включает:
— двигательные упражнения, суставные гимнастики, растяжки, упражнения на переключения внимания
— телесную терапию
— работу на зрительное и слуховое восприятие, контроль, глазо-двигательную координацию
— когнитивную работу, развитие ВПФ
— проработку вестибулярной системы, тактильной и проприоцептивной систем;
— межполушарное взаимодействие
— мозжечковая стимуляция
— и др.
